Valoración del cuidado de enfermería en el curso de preparación para la maternidad y paternidad

La salud materno perinatal es uno de los objetivos de desarrollo sostenible, es por esto que todas las naciones no escatiman esfuerzos para garantizar el bienestar del binomio madre-hijo, por tal motivo existe la estrategia del curso de preparación para la maternidad y la paternidad en el que se busca, a través de actividades educativas disminuir la ansiedad, compartir conocimientos, experiencias, actitudes de cuidado, autocuidado, y dar herramientas a los futuros padres para favorecer el bienestar de la diada madre- hijo. Los profesionales idóneos para llevar a cabo el curso son los enfermeros, que por su formación disciplinar y conocimientos teórico-prácticos cuidan y facilitan la transición por la gestación, el parto, el puerperio y la puericultura del recién nacido a las familias gestantes durante esta nueva etapa que genera en ellos incertidumbre y sentimientos ambivalentes; de acuerdo con lo anteriormente expuesto el presente estudio se realizó con el objetivo de describir la valoración del cuidado que ofrecen los enfermeros a un grupo de gestantes que realizan el curso de preparación para la maternidad y paternidad en una IPS privada en la ciudad de Bogotá, para lo cual se utilizó la escala de valoración del cuidado profesional derivada de la care profesional scale (CPS) de Kristen Swanson, versión español, 2011. Se pudo evidenciar que las gestantes valoran el cuidado brindado por los enfermeros en el curso de preparación para la maternidad y paternidad como excelente, considerando este como holístico, ya que les proporciona los medios para cuidar de sí mismas y de los hijos por nacer.Abstract: The maternal – perinatal health is one of the sustainable development goals, is because of this that all the nations don’t skimp on efforts to guaranty the mother-son binomial well-being (1), (2), for this reason exist the strategy of preparation course’s to maternity and paternity in which it’s looking for, through educational activities to reduce the anxiety, to share knowledges, experiences, attitudes of care, selfcare and to give tools to the future parents to favour the well-being of the mother-son dyad (8) (12). The ideal professionals to carry through the course are the nurses, that for their discipline formation's and theoretical – practical knowledges, they care and facilitate the transition for the gestation, the labour, the puerperium and childcare of the newborn to the pregnant families during this new stage that generates them uncertainty and ambivalent feelings (16), (20), (36), (37); in agreement with the previously exposed the present study is realized with the goal of describe the valuation of care that provide the nurses to a group of pregnant womans that take the preparation course’s to maternity and paternity in a private provider of health services in Bogota City, for which was used the scale of valuation of professional care, derived of the care professional scale (CPS) of Kristen Swanson, Spanish version, 2011 (14). It was able to show that the pregnant values the care provided by the nurse in the preparation course’s to maternity and paternity as excellent, considering this as holistic, that supplies them the ways to care of himself and the unborn child.Maestrí

Valoración del cuidado profesional de enfermería que realizan las adolescentes gestantes antes y después de una intervención de cuidado

La gestación en la adolescencia es un asunto de interés en la salud pública, debido a su incremento y al impacto que este tiene en la salud de la madre, del hijo por nacer y de la sociedad en general. Dentro de la revisión de la literatura se encontró tres necesidades de la adolescente gestante en cuanto a la atención prenatal se refiere: sentirse apoyadas, escuchadas y recibir trato humanizado. A partir de este contexto, surge la necesidad que el profesional de enfermería realice intervenciones de cuidado con la adolescente gestante de tal manera que ella pueda valorar este cuidado profesional como útil para su bienestar, en este caso desde la perspectiva teórica de cuidado profesional como la de Kristen Swanson. Objetivo: Determinar la valoración del cuidado profesional de enfermería que realizan las gestantes adolescentes atendidas, antes y después de una intervención de cuidado en una institución de primer nivel de atención de Bucaramanga. Diseño: Estudio pre-experimental pre-test y post-test en 39 adolescentes gestantes que asistieron a atención prenatal por enfermería a la E.S.E. Instituto de Salud de Bucaramanga a las cuales se les aplicó La Escala Profesional de Cuidado de Kristen Swanson en su versión colombiana (Vesga Gualdrón), para determinar la valoración del cuidado ofrecido por la enfermera en la atención prenatal convencional antes y después a la intervención de cuidado diseñada y propuesta en la presente investigación, con base en la teoría de Kristen Swanson. Resultados: La etapa de la adolescencia que predominó fue la tardía (66,7%), la media de la edad gestacional al ingreso del estudio fue de 21,974 semanas; el 82,1% de las adolescentes cursaban con su primera gestación y sólo 10,3% de ellas asistieron al menos una vez al curso de preparación para la maternidad y paternidad. Estadísticamente se comprobó que el efecto de la intervención para la valoración del cuidado de enfermería es relevante, y este cambio se atribuye especialmente a la dimensión del sanador compasivo. No obstante, tanto en la valoración general del cuidado como en la valoración por dimensiones la puntuación siempre estuvo en el rango excelente tanto en el antes como en el después de la intervención de cuidado. Conclusiones: se destaca en los resultados de la investigación que la valoración de cuidado de enfermería siempre fue excelente. Ya en el análisis específico por ítems de la dimensión sanador compasivo, se encontró la necesidad de fortalecer el cuidado de enfermería en los aspectos relacionados con mostrar actitud positiva de escucha y de atención con las adolescentes para permitirles expresar sus sentimientos, dentro de la atención prenatal convencional realizada por la enfermera.Abstract The teenage pregnancy is a matter of concern for public health because of its increase and the impact it has on the health of the mother, the unborn child and of society in general. Within the literature review three needs of pregnant adolescent in terms of prenatal care refers found: you feel supported, listened to and receive humane treatment. From this context, the need to perform professional nursing care interventions with pregnant adolescent in such a manner that it can assess this professional and helpful care for their welfare, in this case from the theoretical perspective of professional care as Kristen Swanson. Objective: Determine the assessment of professional nursing care by pregnant teenagers before and after an intervention care in an institution of primary care of Bucaramanga. Design: study pre-experimental pretest and post-test in 39 pregnant teenagers who attended prenatal care nursing in ESE Health Institute of Bucaramanga to which we applied the Caring Professional Scale´s Kristen Swanson in its Colombian version (Vesga Gualdrón) to determine the value of care provided by the nurse in conventional prenatal care before and after the an intervention of care designed and proposed in this research, based on the theory of Kristen Swanson. Results: The adolescence that prevailed was late (66.7%), the mean gestational age at study entry was 21,974; 82.1% of girls were enrolled in their first pregnancy and only 10.3% of them attended at least once a preparation for parenthood. Statistically it was found that the effect of the intervention for the evaluation of nursing care is relevant, and this change is mainly attributable to the dimension of the compassionate healer. However, in the overall assessment of care and assessment by dimensions score was always excellent range in both the before and the after the intervention care. Conclusions stands out in the results of research the valuation of nursing care was always excellent. Already in the specific analysis items of the compassionate healer dimension, was found the need to strengthen the nursing care aspects show positive attitude of listening and attention to girls and allow them to express their feelings, in prenatal care was found by conventional nurse.Maestrí

Percepción sobre el control prenatal de las gestantes adolescentes en la E.S.E San Cristóbal, Bogotá 2012

Objetivo: Explorar la percepción que tienen las gestantes adolescentes con relación al control prenatal, en el Hospital San Cristóbal de Bogotá. Diseño metodológico: Estudio cualitativo, exploratorio, con enfoque hermenéutico, realizado mediante la técnica de análisis de contenido a las entrevistas semi-estructuradas de 12 gestantes adolescentes que asisten al control prenatal en la Empresa Social del Estado San Cristóbal de la ciudad de Bogotá, 2012. Resultados: Del análisis emergieron 5 categorías: experiencias del control prenatal, pensamientos con respecto a la gestación y atención como adolescente, sentimientos que envuelven el control prenatal, cursos de preparación para la maternidad y paternidad e imaginarios sobre el control prenatal. Estas categorías sustentan el tema central que se identificó, el cual se denomina La gestación en la adolescencia: entre lo imaginario y lo real a la hora del control prenatal. Conclusiones: Las gestantes adolescentes perciben de forma positiva el control prenatal, sienten el deseo de proteger y asumir la responsabilidad de sus hijos. Coinciden en que éste es un programa fundamental para el desarrollo óptimo de la gestación, nacimiento, parto y posparto donde encuentran apoyo, confianza, información y bienestar. Los motivos de mayor peso para asistir a los controles son: que el bebé esté sano y nazca en buen estado.Abstract. Objective: To explore the perception of pregnant teenagers in relation with prenatal care, at the San Cristóbal Hospital ESE, Bogotá. Methodology: Qualitative and exploratory design with hermeneutic approach, carried out by the technique of content analysis to semi-structured interviews of 12 pregnant teenagers whose attend to their prenatal care at the ESE San Cristóbal in Bogotá, 2012. Results: Five categories emerged from the analysis: prenatal experiences, thoughts about pregnancy and care as an adolescent, feelings involving prenatal care, training courses for maternity and paternity, and imaginary about prenatal care. These categories support the central topic that was identified, which is called Pregnancy in adolescence: between the imagination and the realness when prenatal care is. Conclusions: The pregnant adolescents perceived positively prenatal care. They have a desire to protect and to take responsibility for their children. They agree that this is an essential program for the optimal development of pregnancy, birth, parturition, and postpartum; where they find support, trust, wellness, and information. The most important reasons to assist to controls are: the baby is born healthy and in good health.Maestrí

"Breastfeeding with Meaning" Strategy for the training of educators to promote the practice of breastfeeding, from the development of life skills - HpV

Este trabajo tiene como principal objetivo la formulación de una estrategia educativa para la formación de profesionales como educadores para la promoción de la práctica de la lactancia materna, desde el desarrollo de Habilidades para la Vida. Se identificaron los aspectos de dicho enfoque que funcionan como eje articulador en los procesos de formación, las características que han sido efectivas en los procesos formativos realizados y se contrastaron con los hallazgos obtenidos, a partir de la mirada de actores claves:3 expertos en salud y 226 educadores en salud a través de entrevistas semiestructurada y la participación en un foro virtual. Dentro de los hallazgos se pueden resaltar la necesidad de generar acciones educativas que reconozcan los saberes previos de quienes están involucrados, en las que predomine la práctica y el desarrollo de habilidades para la vida cotidiana, la inclusión de la lúdica como herramienta clave en los procesos de formación a educadores en lactancia materna y el inicio temprano de dicha formación, incluso desde los programas de pregrado en las áreas de salud.TABLA DE TABLAS ............................................................................................................... 4 TABLA DE IMÁGENES .............................................................................................................. 5 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................. 7 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ........................................................... 8 ¿Qué ha sucedido? ............................................................................................................ 8 ¿Qué está pasando? .........................................................................................................11 ¿Hasta dónde podemos llegar? .........................................................................................13 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................................15 Objetivo general: ...............................................................................................................15 Objetivos específicos: .......................................................................................................15 JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................16 Y entonces, ¿qué esperamos? ..........................................................................................18 2 MARCO DE REFERENCIA ...............................................................................................19 ¿CUÁLES SON LAS BASES DEL ESTUDIO? ..........................................................................20 Marco contextual ...................................................................................................................21 Marco teórico .........................................................................................................................22 La educación desde la Promoción de la Salud ..................................................................22 Una mirada a las Habilidades para la Vida ........................................................................25 Lactancia materna: una gota, salva vidas ..........................................................................28 Nuevas formas para la educación en lactancia materna ...................................................29 Marco conceptual ..................................................................................................................33 Marco legal ............................................................................................................................34 3 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ........................................................................................36 Tipo de estudio ......................................................................................................................37 Población, participantes y selección de la muestra ................................................................41 Instrumentos de recolección de datos ...................................................................................42 Aspectos éticos .....................................................................................................................44 4 ANÁLISIS Y RESULTADOS ..............................................................................................45 ANÁLISIS DE LOS DATOS ...................................................................................................46 No todo está escrito ..........................................................................................................50 Desde la voz de los actores ..............................................................................................52 Y ¿Si leemos otras voces? ................................................................................................54 La lupa en los objetivos .....................................................................................................56 ¿CUÁL ES LA ESTRATEGIA? ..................................................................................................76 LACTANCIA CON SENTIDO .................................................................................................79 5 CONCLUSIONES..............................................................................................................91 ESTO APENAS COMIENZA .................................................................................................92 6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................96 7 ANEXOS ......................................................................................................................... 102MaestríaThe main purpose of this work is to design an educational strategy for profesional training as educators to promote the breastfeeding practice starting on development of life skills. The aspects of that approach were identified as functional in training processes, also the characteristics that have been effective in the training processes carried out and were contrasted with the findings obtained, from the key actors perspective: 3 health experts and 226 health educators through semi-structured interviews and participation in a virtual fórum, on a virtual course they had been participating. Some of the findings are the need to generate educational actions that recognize the prior knowledge of those involved, in which, practice and development of daily life skills predominate, the inclusion of games as a key tool in the training processes for educators in breastfeeding and the early start of such training, including since undergraduate programs in health areas.Modalidad Presencia

Actividad física en mujeres gestantes mediante el pregnancy physical activity questionnaire Eps - Bogotá

117 páginas : gráficasIntroduction: Physical activity and exercise are healthy lifestyle habits for all people, including women during the gestational period, where the mother's body is arranged to favor the development and maturation of the fetus for almost 40 weeks. The World Health Organization (WHO) proposes to exercise during pregnancy because nowadays science has provided multiple evidences of the benefits that exercise has quickly prescribed in healthy pregnant mothers and their babies during the gestation period as well as in pregnancy. Postpartum period. Objective: To determine the level of physical activity in pregnant women through the questionnaire Questionnaire of physical activity of pregnancy belonging to a health provider in Bogotá. Methods: Cross-sectional descriptive study of the quantitative approach developed in the city of Bogotá where pregnant mothers voluntarily filled out the PPAQ questionnaire. Results: The information recorded by 407 pregnant women, with an average age of 28 years, was analyzed. The average physical activity or total energy expenditure was 229.16 METs minutes / week with a standard deviation of 123.59. The average energy expenditure in sports or exercise activities was 4.43 METs min / wk, while energy expenditure in occupational activities averaged 91.27 METs min / wk. 1.96% of the sample classified in the level of MODERATE physical activity. While 98.04% of the sample classified in the level of LOW physical activity. Conclusions: Low and moderate levels of physical activity are reported in the sample of pregnant mothers of the EPS, Sanitas, Bogotá.Introducción: La actividad física y el ejercicio son hábitos de vida saludables para todas las personas, incluso para las mujeres durante el periodo gestacional, donde el cuerpo de la madre se dispone a favorecer el desarrollo y la maduración del feto durante casi 40 semanas. La Organización Mundial de la Salud (OMS) propone realizar ejercicio durante el embarazo ya que hoy en día la ciencia ha aportado múltiples evidencias de beneficios que tiene el ejercicio prescrito adecuadamente en madres gestantes sanas y sus bebes durante el periodo de gestación como también en el periodo postparto. Objetivo: Determinar el nivel de actividad física en mujeres gestantes a través del cuestionario Pregnancy Physical Activity Questionnaire (PPAQ) que pertenecen a una entidad prestadora de salud en Bogotá. Métodos: Estudio descriptivo transversal de enfoque cuantitativo desarrollado en la ciudad de Bogotá donde madres gestantes diligenciaron voluntariamente el cuestionario PPAQ Resultados, Se analizó la información registrada por 407 mujeres embarazadas, con un promedio de edad de 28 años. El promedio de actividad física o gasto energético total fue 229,16 METs minutos/semana con una desviación estándar de 123,59. El gasto energético promedio en actividades de deporte o ejercicio fue de 4,43 METs min/sem, mientras que el gasto energético en actividades ocupacionales tuvo un promedio de 91,27 METs min/sem. El 1,96% de la muestra clasificó en nivel de actividad física MODERADA. Mientras que el 98,04% de la muestra clasificó en nivel de actividad física BAJA. Conclusiones, Se reportan niveles de actividad física bajo y moderado en la muestra de madres gestantes de la EPS, Sanitas, BogotáIncluye bibliografíaPregradoProfesional en Ciencias del Deport

Perspectiva de un grupo de adolescentes sobre el proyecto de educación sexual que reciben en una Institución Educativa Distrital localidad de Suba

Enfermero (a)Pregrad

Desempeño del profesional de enfermería durante la hemorragia postparto

El presente trabajo tiene como título el desempeño del profesional de enfermería durante la hemorragia postparto (HPP) como un mecanismo que garantice calidad en la atención a la mujer durante el puerperio, realizado en la ciudad de Bogotá en el año 2012; tiene como objetivo determinar el rol de la enfermera(o) en su profesión al momento que se presente una hemorragia postparto. La metodología empleada para desarrollar esta monografía se basa en la revisión de tres temáticas tales como: exposición de los diferentes conceptos de (HPP) y su morbimortalidad, identificación de los tipos de manejo de la hemorragia postparto y la descripción del desempeño del profesional de enfermería en este mismo evento. Esta información se organizará en tres capítulos, cuyo contenido son generados de fuentes validadas de bibliotecas virtuales, artículos científicos, revistas de ginecología y obstetricia y textos de enfermería, para una totalidad de 21 referentes bibliográficas. Posteriormente estas fuentes permitirán la discusión con autores, lo cual enriquecerá la monografía porque el pensamiento de cada autor obedece a diferentes perspectivas teóricas, lo cual permitió plantear deducciones lógicas que se constituyan en las conclusiones del estudio. En el primer capítulo se habla de los conceptos de hemorragia postparto y su morbimortalidad, los diferentes autores aportan un punto de vista diferente de acuerdo a su pensamiento o perspectiva teórica, sin embargo, algunos coinciden en sus planteamientos y alcances; en cuanto a las causas, un solo autor se destaca por agrupar diferentes razones en una nemotecnia (las cuatro “T”: tono, tejido, trauma y trombina). En el segundo capítulo titulado manejo de las hemorragias postparto se muestran los diferentes manejos como el farmacológico, y los principales medicamentos utilizados: la oxitocina, el misoprostol y el metergin. En el tratamiento médico se mencionan dos manejos: el fisiológico y el activo, en cuanto al tratamiento quirúrgico se destacan tres procedimientos: la técnica de B-lync, la ligadura de arterias uterinas y la histerectomía, así como el código rojo, que es el llamado de emergencia en una hemorragia postparto. En el último capítulo, titulado desempeño del profesional de enfermería, se muestra el rol de la enfermera(o) en este evento, por eso es necesario conocer todo lo visto en los capítulos anteriores y de esta forma brindar un cuidado adecuado. Después de la discusión, se realizan las conclusiones por capítulo. En el primero se puede deducir que independientemente de las causas de la hemorragia postparto que se presenten y sus relaciones, todas repercuten de la misma forma en la paciente, originando una hemorragiapostparto durante el puerperio. Se identificaron tres tipos de manejo en la hemorragia posparto (HPP) y el llamado de emergencia, y en cuanto a la caracterización, se mencionó el manejo farmacológico y el manejo médico. Así mismo se hace referencia a lo quirúrgico, mencionando la técnica B-Lynch, la ligadura de arterias uterinas y, por último, la histerectomía. Como resultado de lo planteado anteriormente, se describe el papel del profesional de enfermería en el evento de hemorragia postparto, el cual se caracteriza por su tradición de servicio, diligencia, abnegación y profesionalismo, reconociéndose en el ámbito médico como profesionales dignos de confiar.AbstractAs the title of this work is the performance of nursing professional during hemorrhage after delivery as a mechanism that ensures quality care to women in the postpartum period, in the city of Bogotá in the year 2012; it aims to determine the role of the nurse (or) in his profession at the time presented a postpartum hemorrhage. The methodology used to develop this monograph is based on the review of three themes such as: exposure of the  ifferent concepts of pph and their morbidity and mortality, identification of the types of management of postpartum hemorrhage and the description of the performance of professional nursing in the same event. This information will be organized in three chapters whose content are generated from validated sources of virtual libraries, scientific articles, journals of Gynecology and obstetrics and texts of nursing, for a total of bibliographic references. Later these sources allow the discussion with authors, which will enrich the monograph because the thought of each author is due to different theoretical perspectives which allowed to make logical deductions which are incorporated in the conclusions of the study. The first chapter refers to the concepts of hemorrhage postpartum and their morbidity and mortality, different authors  bring a different point of view according to your thought or theoretical perspective, however some agree its approach and scope; as for the causes, a single author stands by grouping different reasons in a mnemonic, (the four “T” tone, tissue, trauma and Thrombin). The second chapter, management of postpartum hemorrhage, shows the different handlings such as pharmacological, and the main medicines used:oxytocin, misoprostol and the metergin. Medical treatment referred to two actions: the physiological and the asset, in terms of surgical treatment are three procedures: technique B-lynch, ligation of uterine arteries and hysterectomy, as well as the Red code that is the call of emergency when a postpartum hemorrhage. The last chapter, entitled performance of nursing professional, demonstrates the role of the nurse (or) in this event, so we need to know everything as seen in the previous chapters and in this way provide a suitable care. Back to the discussion are the conclusions chapters, the first we can deduce that irrespective of the causes of postpartum hemorrhage occurring and their relations, all affect in the same way the patient causing bleeding delivery pos during the postpartum period. It identified three types of management in the PPH and the so-called emergency, and as for the characterization, mentioned the pharmacological management and medical management. Also refers to the surgical, mentioning the B-lynch technique, ligation of uterine arteries and finally the hysterectomy. As result of the issues raised above, describes the role of the professional nurse in the event of PPH, which is characterized by its tradition of service, diligence, dedication and professionalism,recognizing in the medical field as professionals worthy oftrust.KeyWords: Hemorrhage postpartum, postpartum nursing, performance,activities, maternal morbi-mortality.

Experiencia de la consejería en el apoyo para el inicio y mantenimiento de la lactancia materna exclusiva hasta los seis meses de edad

Objetivo: comprender la experiencia vivida de la consejería en lactancia materna exclusiva hasta los seis meses, recibida por un grupo de madres en lactancia, en el contexto de las instituciones amigas de la mujer y la infancia de la ciudad de Bogotá. Método: investigación de método mixto en dos etapas, con integración de dos metodologías, cuantitativa y cualitativa. En la primera etapa se realizó un estudio descriptivo transversal, cuya muestra estuvo constituía por 12 instituciones amigas de la mujer y la infancia y por 76 consejeros de estas instituciones. La segunda etapa, fue cualitativa donde se utilizó el enfoque del método fenomenológico, con la participación de 19 madres en periodo de lactancia, atendidas en 3 instituciones de las 12 que participaron en la primera etapa. Resultados: El 92% de personal de salud de las Instituciones amigas de la mujer y la infancia no está formado en consejería en lactancia materna exclusiva y para ellos la consejería significa dar información a la madre sobre la lactancia. Las madres reportaron ausencia de la consejería en lactancia materna exclusiva. En la gestación, quienes asistieron a los controles prenatales recibieron indicaciones sobre la técnica de la lactancia; en el posparto inmediato tuvieron contacto con el personal de salud, quien les brindó indicaciones sobre técnicas de lactancia y en el egreso hospitalario quien estuvo más en contacto con la madre fue la familia y red de apoyo cercana. Conclusiones: Las madres no vivieron una consejería centrada en la madre y en sus necesidades, lo que les generó mayor inseguridad y desconfianza en su capacidad para lactar y experimentar dificultades y problemas con la lactancia. Es necesario establecer un consenso sobre lo que significa la consejería en lactancia materna exclusiva, formar y entrenar a consejeros y a quienes tienen contacto directo con la madre.Abstract: Objective: To unde rstand the experience lived by a group of mothers that breastfeed, who received a six months exclusive breastfeeding counselling within the context of Institutions Friends of Mothers and Children in Bogota city . Methodology: the research used a mixed meth odology developed in two stages, integrating quantitative and qualitative methodologies. During the first stage a transverse and descriptive study took place, the example included twelve - 12 institutions friends of women and children and seventy six - 76 of their Counsellors. The second stage, was qualitative, using the phenomenological method with nineteen – 19 women who breastfeed and attended three institutions, of a total of twelve - 12 - that had participated in the first stage. Results : 92% of the hea lth personnel working within the Institutions Friends of Women and Children had not been trained on exclusive breastfeeding counselling. For many of them, Counselling meant to give information to the mothers about breastfeeding. The mothers reported an abs ence of counselling on exclusive breastfeeding . During their pregnancy stage those women who had pregnancy controls received advice on breastfeeding techniques, soon after the birth they had contact with health personnel who explained to them about breastf eeding techniques. After the mothers left hospital, they had greater contact with their family and support from a closed network . Conclusions : the mothers did not lived an experience of Counselling that was centred in the mother and her needs, this generat ed more insecurity and lack of confidence in their capacity to breastfeed and to experience difficulties and problems with breastfeeding. It is necessary to establish a consensus about the meaning of exclusive breastfeeding counselling, to form and train C ounsellors and all those who have direct contact with the mother.Resumo: Objetivo: Compreender a experi ência de aconselhamento durante o processo de aleitamento materno exclusivo até os s eis meses recebido por um grupo de mães lactantes no contexto de instituições amigas da mulher e da infância na cidade de Bogotá, Colômbia. Método : pesquisa de abordagem mista realizada em duas etapas, com a integração de duas metodologias: quantitativa e qualitativa. Na primeira fase foi feito um estudo descritivo transversal, cuja amostra foi constituída por 12 instituições amigas da mulher e d a criança e por 76 conselheiros destas instituições. A segunda fase foi qualitativa onde se realizou um estudo f enomenológico, envolvendo 19 mães que amamentava m atendidas em três instituições das 12 que participaram na primeira fase. Resultados : 92% dos profissionais de saúde das instituições amigas da mulher e d a criança não são treinados em aconselhamento durante o processo de aleitamento materno exclusivo e para eles o aconselhamento significa apenas dar informação para a mãe sobre a amamentação. As mães relataram ausência de aconselhamento em amamentação exclusiva. Na gestação as que assistiram aos controles pré - natais receberam indicações sobre a técnica de amamentação; no pós - parto imediato tiveram contato com o pessoal de saúde, quem lhes forneceu orientação sobre técnicas de amamentação e durante a alta hospitalar quem esteve mais em contato com a mãe foi a f amília e a rede de apoio. Conclusões : As lactantes não viveram um aconselhamento centrado na mãe e em suas necessidades, o que os levou a uma maior insegurança e desconfiança em s ua capacidade de amamentar apresentando dificuldades e problemas com a amamen tação. É necessário estabelecer um consenso sobre o que significa aconselhamento em aleitamento materno exclusivo e educar e treinar aos conselheiros e aqueles que têm contato direto com a mãe.Doctorad

Ciencia, Tecnología y Salud en la Atención de los Adolescentes

El Centro de Investigación en Ciencias Médicas (CICMED) de la Universidad Autónoma del Estado de México, institución que se distingue por su preocupación en el desarrollo de proyectos de investigación, actividades académicas y de vinculación encaminadas a la detección y tratamiento de aquellos problemas que aquejan a los adolescentes, se ha distinguido por la promoción de la salud del adolescente, además de un trabajo intenso a través de redes de investigación con otras instituciones con lo cual se han enriquecido nuestros proyectos de investigación, permitiendo establecer convenios con instituciones tanto nacionales como internacionales. Los temas que se tratan en este libro, han dado lugar a una gran cantidad de reflexiones, mitos, estrategias y propuestas para la cuidado del adolescente, motivo por el cual se invitó tanto a docentes como a investigadores a participar en este libro y poder mostrar lo que se está haciendo actualmente en relación con la atención de la salud del adolescente desde diferentes perspectivas temáticas, con el propósito de difundir ampliamente los hallazgos que como investigadores se han encontrado a través del trabajo clínico y de campo, aportar información relevante para la prevención y tratamiento de la problemática más frecuente en el adolescente y abrir un espacio de intercambio y actualización, basado en el trabajo interdisciplinario para entender mejor y ampliar la visión de los diferentes factores que inciden en la salud integral del adolescente. El adolescente concebido como la persona que está en la transición de la niñez a la vida adulta, ha existido siempre. Sin embargo, la adolescencia entendida como un proceso bio-psico-social con entidad propia y, en consecuencia, con características necesidades y problemas específicos, es una realidad que apenas ha comenzado a tenerse en cuenta recientemente. La adolescencia es el período de tiempo en el que se producen los cambios desde la inmadurez propia del niño a la madurez propia del adulto. Entendiendo al individuo maduro como: aquel que es capaz de orientar su propia vida según el sentido de la existencia, con criterios propios. Desde el punto de vista intelectual o mental, el individuo maduro es aquel que es capaz de juzgar con independencia y objetividad, con sentido crítico. Desde la vertiente afectiva, posee autocontrol de las emociones y es capaz de aceptar los fracasos sin grandes conmociones interiores. Desde el aspecto social, está dispuesto a colaborar en las tareas colectivas, es tolerante con los demás y es capaz de asumir su propia responsabilidad. Esta etapa de la vida de los seres humanos es importante ya que depende del desarrollo armónico de ésta, obliga al futuro adulto en su mundo globalizado lleno de exigencias y riesgos, que los profesionales de la salud reconsideren su actuar con estas personas, dado que hoy en día no hay especialistas o posgraduados que atiendan de manera específica a los adolescentes. En este sentido la Universidad Autónoma del Estado de México, a través del Centro de Investigación en Ciencias Médica adquiere la responsabilidad y el compromiso de motivar a padres, educadores, profesionales de la salud y a los mismos adolescentes para que se conviertan en promotores de la salud física y mental que bajo la misma meta en la escuela y el hogar promuevan una conducta saludable. Por lo que brindamos nuestro agradecimiento a los autores por su valiosa participación y confianza al dejar en nuestras manos su trabajo profesional, comprometido y entusiasta, con el propósito de aportar a la sociedad una perspectiva general sobre el adolescente y sus trastornos para ubicarnos después en un contexto de salud integral